Es gibt verschiedene international anerkannte Sprachdiplome, die sich sowohl vom Niveau als auch von der Art und Weise unterschiedlich sind. Wenn Du gerne in den USA studieren möchtest ist z.B. ein TOEFL – Test dringende Voraussetzung um sich in eine der grössten Universitäten zu bewerben. Auch für viele Jobs, Sommerjobs oder Praktikum in den USA brauchst Du oft einen Sprachnachweis.

Der TOEFL Test

Die Abkürzung TOEFL steht für Test of English as a Foreign Language und ist eines der meistgenutztesten Sprachdiplome. Diese Prüfung testet deine Fähigkeiten in der englischen Sprache für alle jene, welche an einem akademischen Programm teilnehmen oder in einer internationalen Organisation arbeiten möchten. Die Testthemen sind meisst sehr aktuell, betreffen den Alltag und aktuelle Ereignisse – alles was einem Schüler im täglichen Leben passieren kann.

Aufbau des Toefl Test

In 190 Ländern kann man den TOEFL Test machen. Es gibt sowohl den schriftlichen Test auf echtem Papier (den sogenannten Paper Based TOEFL Test) oder den Online Test via Internet (den sogenannten Internet Based TOEFL Test) der seit 2005 auch verwendet wird. Der Test selber besteht aus den unterschiedlichsten Teilprüfungen um die vielseitigen Fähigkeiten des Schülers zu testen.

ibTOEFL

Für jedes Thema gibt es Punkte auf einer Skala von 0 bis 30. Insgesamt kann man bis zu 120 Punkte erhalten.

Die Themen sind:

• Kurze Redebeiträge anhören und Fragen dazu beantworten
• die mündliche Prüfung: 20 Minuten zu zwei unterschiedlichen Themen (Familiäres, Anderes Thema)
• Leseverständnis – 3 bis 5 Texte à 700 Wörter und jeweils 12- 14 Fragen sind zu beantworten
• schriftliches Englisch: 50 Minuten Zeit: Seine eigenen Meinung zu einem vorgegebenen Thema darlegen.

Morgen geht es weiter mit dem Thema: “Cambridge Certificate & Co – Internationale Englisch Tests”

Die zwei Vorab-Fragen

Im Grunde genommen fängt richtiges Lesen schon vor dem Lesen an. Seien wir einmal ehrlich. Wenn man den Text lesen muss, stürzt sich meist jeder sofort auf diesen, um die Sache so schnell wie möglich hinter sich zu bringen. Aber halt! Innehalten und rekapitulieren ist angebracht, so auch der persönliche Tipp vieler Dozenten. Einzig anhand der Überschrift lassen sich schon Vorüberlegungen in zweierlei Hinsicht anstellen:

1. Was weis ich bereits zu dem Thema, zu den erwähnten Begriffen?
2. Welcher Inhalt könnte mich erwarten; in welche Richtung könnte die Argumentation, könnten die Thesen gehen?

Durch ein kurzes Brainstorming, das auf diesen beiden Fragerichtungen beruht, setzt man sich selbst in ein ordnendes, distanzierteres Verhältnis zum Text und schärft das Bewusstsein für diesen, so dass auch der Zugang erheblich erleichtert wird. Wer ganz gründlich vorgehen will, kann sich die Fragen und deren Vorab-Antworten stichpunkthaft notieren und mit den Antworten, die sich dann aus der Lektüre ergeben, in einer Gegenüberstellung vergleichen.

Hintergrundrecherche

Eine Erweiterung dieser Methode, die für regelmäßige Seminarlektüre etwas zu zeitraubend sein dürfte, aber sich beim Durcharbeiten ganzer Monographien bzw. mehrerer Werke eines Autors anbietet, ist die Hintergrundrecherche. Hierbei versucht man, den Verfasser des zu lesenden Inhalts in einen größeren zeitlichen, gesellschaftlichen und wissenschaftlichen Zusammenhang einzuordnen, um unter anderem herauszufinden, von wem bzw. von welcher Denkrichtung er beeinflusst ist, was sich hinter dem Thema verbirgt, welche Motivation hinter dem Text steht, auf welchem Forschungsstand dieser basiert usw. Besonders bei grundlegender Lektüre bringt diese Methode auch einen Langzeitnutzen in Form der Vernetzung und Systematisierung des Gesamtwissens mit sich, die wiederum Grundlage für das bessere Verständnis zukünftiger Texte sind.

Die inhaltlichen Fragen

Auch beim Lesen selbst, kommt man, soll es wirklich nachhaltig sein, um das Beachten grundsätzlicher Fragen nicht herum. Hier können vor allem zwei W-Fragen angeführt werden, die das Lesen bestimmen sollten:

1. Was?
   - Welche Thematik greift der Autor auf?
   - Welche Fragestellungen formuliert er?
   - Welches Ziel verfolgt er?
2. Wie?
   - Wie sieht seine Argumentation, seine Methode aus?
   - Argumentiert er logisch stringent / schlüssig?
   - Gibt es eine Zusammenfassung? Ist diese nachvollziehbar?

Anhand dieser Kriterien können zentrale Begriffe, Thesen, Zusammenfassungen, aber auch sich daraus ergebende Fragestellungen und Unklarheiten herausgearbeitet werden. Diese Arbeit lässt sich am besten durch drei, aufeinander aufbauende Schritte erledigen.

Markieren und Notizen

Der erste und bequemste ist das Markieren und Notieren im Text. Wichtig ist es, sich dabei eine einheitliche und rekonstruierbare Vorgehensweise auszudenken. Manch einer arbeitet lediglich mit einem Bleistift, ein anderer mit Markern. Bei letzteren können unterschiedliche Farben jeweils die Art des Hervorgehobenen kennzeichnen: zum Beispiel blau = Name, grün = Definition, rot = besonders wichtig usw. Bei der Verwendung vom Bleistift bieten sich Symbole wie Frage- und Ausrufezeichen, aber auch Abkürzungen an. Das bloße Markieren sollte durch Notizen ergänzt werden, die in knapper Form am Textrand angebracht werden können. Für die Übersichtlichkeit bietet es sich an, einzelne Abschnitte zusammenfassend mit einer Überschrift zu versehen oder besonders wichtige Inhalte nochmals als Stichpunkt neben den jeweiligen Absatz zu schreiben. Hierher gehören auch diesbezügliche Fragen. Aber Achtung: Zu viele Notizen und Markierungen sorgen für Chaos. Die Kunst besteht darin, sich auf das Wesentliche zu beschränken.

Das Exzerpt

Mühevoller, aber einprägsamer ist das Anfertigen eines Exzerptes. In ihm wird der Text auszugsweise, aber zusammenfassend mit eigenen Worten, Schlagworten oder wörtlichen Zitaten in knapper Form wiedergegeben. Das kann anhand einer spezifischen oder einer allgemeinen Fragestellung geschehen. Das Exzerpt sollte der Struktur des Textes folgen. Alle Ausführungen, egal ob eigene Gedanken oder Zitate, erfordern einen genauen bibliographischen Hinweis (Seitenzahl, Absatz), um ihr schnelles Auffinden für ein genaueres Nachlesen zu gewährleisten. Die übersichtlichste Darstellungsform ist sicherlich eine Tabelle mit nicht mehr als drei Spalten (1. Spalte: Inhalt – wortwörtlich oder paraphrasiert; 2. Spalte: bibliographischer Hinweis; 3. Spalte: Kommentare, Schlagwörter, Fragen). Da man dadurch den Text auf einen Blick vorliegen hat, bietet sich ein Exzerpt vor allem dann an, wenn man ihn für das Studium weiterhin benötigt.

Die Datenbank

Als Profi-Variante zumindest für all diejenigen, die das wissenschaftliche Arbeiten zu ihrem Beruf machen wollen, ist das Anlegen einer Datenbank zu empfehlen. Was jedoch früher nur umständlich mit Karteikartenkästen zu bewerkstelligen war, lässt sich heute mit entsprechender Software relativ einfach in den Begriff bekommen. Solch eine Datenbank basiert letztendlich auf dem Exzerpt-Prinzip. In digitaler Form hat sie den Vorteil, dass sie praktisch unbegrenzt um weitere Informationen ergänzt und variabel nach verschiedenen Kriterien und Schlagworten durchsucht werden kann. Problemlos können dadurch alle gelesenen Texte miteinander vernetzt werden. Der Überblick ist jederzeit gewährleistet und das Gelesene versandet nicht.

Tipps allgemein

Wissenschaftliche Texte sind aufgrund ihrer spezifischen Ausrichtung meist mit Fachtermini gespickt. Daher empfiehlt es sich, immer ein Nachschlagewerk oder ein Fremdwörterbuch zur Hand zu haben.
Wissenschaftssprache ist ebenso durch einen komplizierten Satzbau gekennzeichnet, was ein entsprechend langsames Lesetempo sinnvoll macht. Nicht nur lautes, wiederholtes Vorlesen vertrackter Stellen, sondern auch das Zerlegen besonders langer Sätze kann das Verständnis erleichtern.

Was will und kann ich?

Auch wenn es fast schon ein wenig spirituell klingen mag, steht am Anfang jedes erfolgreichen Studiums bzw. Studiumsabschnitts eine Art zweckrationaler Selbstfindungsprozess. Aufbauend auf dem einleitend Erwähnten muss jedem erst einmal klar werden, was er erreichen will. Hier gilt: Weniger ist mehr. Viele Studenten wollen meist zuviel, zuviel Scheine pro Semester, zuviel Inhalt in einer Hausarbeit – häufig auch wegen dem äußeren Erwartungsdruck. Günstiger ist es, sich einige konkrete Ziele zu setzen, die dem eigenen Lern- und Leistungsvermögen entsprechen, und diese gründlich anzugehen. Dem ist auch das Herausfinden der eigenen Stärken und Schwächen, dessen, was einen motiviert und hemmt, dienlich. Im Großen und Ganzen ist es also nützlich, den (individuellen) Lernprozess hinter dem (konkreten) Lernprozess bewusst voranzutreiben.

Der Ort

Jeder braucht eine Art „Studierinsel“. Das kann zum Beispiel die Uni-Bibliothek oder der eigene Schreibtisch sein. Es kommt darauf an, dass man ihn, wenn möglich, wirklich nur zum Lernen, Lesen und Schreiben nutzt. Andere Tätigkeiten, wie das Essen oder Telefonieren mit Freunden, sollten im wahrsten Sinne außen vor gelassen werden, um in der eigenen Psyche die Assoziation zu verankern: Wenn ich hier sitze, wird gearbeitet. Frische Luft, genügend Platz, geringe Ablenkung (z. B. durch Lärm) und eine bequeme Sitzmöglichkeit tun ihr übriges.

Die Zeit

Egal ob man nun sich nun früh am Morgen oder spät in der Nacht am besten konzentrieren kann. Jeder braucht ein regelmäßiges Zeitfenster, das ausschließlich dem Studium gewidmet ist und davon abhält, die akademische Freiheit ungenutzt verstreichen zu lassen. Nicht wie, sondern dass man die Arbeitszeit platziert ist hierbei entscheidend. Je nach Persönlichkeit und Ereignissen, die anstehen, kann die Voraussicht der Planung variieren. Fest steht: Je größer das Projekt, desto vorausschauender die Planung. Für den Seminaralltag genügt den meisten die Aufstellung eines Tagesplans. Geht es an Haus- oder Abschlussarbeiten, bieten sich Wochen- oder Monatsplanungen an. Um den Überblick nicht zu verlieren, empfehlen sich Notizbuch, Kalender und ähnliches.

Die Pausen

Für viele das Beste am Studium, sind sie wirklich nicht unwesentlich. Denn in den Pausen tankt das Gehirn neue Kraft und gewinnt das Denken die Distanz, um zu weiteren Sprüngen ansetzen zu können. Ein ausgewogenes Verhältnis von Anspannung und Erholung ist optimal. Hier kann man sich ruhig an Uni und Gesellschaft orientieren. Das heißt: Nach spätestens zwei Stunden Kopfarbeit bietet sich eine kleine Pause (ca. 15min) an, nach vier eine größere vor allem für eine Mahlzeit (ca. 1h); mehr als acht bis zehn Stunden Studiumsarbeit pro Tag sollte man vermeiden. Am besten sind regelmäßige, kleinere Blöcke bei langfristiger Planung. Mindestens ein freier Tag pro Woche, vor allem bei Abschlussarbeiten, ist ebenfalls angebracht.

Die Eltern als Geldgeber

Und ja, tatsächlich sind Mutti und Vati immer noch die Geldgeber Nummer 1, wenn es um die Finanzierung des Studentenlebens geht. Nebenjobs rangieren auf dem zweiten Platz. So geben wirklich 54% der Befragten an, regelmäßig zwischen 5 und 20 Stunden pro Woche zu arbeiten. In Verbindung mit dem Umstand, dass BAföG als Einkommensquelle weit abgeschlagen und als „relativ unbedeutend“ auf dem dritten Platz vor sich hinvegetiert, ließen sich diese Sachverhalte dahingehend interpretieren, dass die Eltern wohl situiert sind oder, beziehungsweise und, der Student einfach höhere Ansprüche stellt, als es früher einmal der Fall gewesen zu sein scheint. Vielleicht sollten aber bei der BAföG-Vergabe auch einfach nur die nahezu inflationär steigenden Lebenshaltungskosten berücksichtigt werden. Ein Hinweis dafür könnte der Fakt sein, dass die Studenten in Karlsruhe und München die höchsten Elternzuschüsse bekommen.

Jobben als Karrierebaustein?

Ein wenig Lügen werden diese Vermutungen durch die Motivation gestraft, die laut Auskunft der Studenten hinter ihrem Arbeitseifer steckt: 73% geht es ganz allgemein um die Praxiserfahrung und 54% wollen durch das Jobben die Grundlagen für den Einstieg ins spätere Berufsleben legen. Dennoch sind immerhin 55% auf den Job angewiesen, um ihren Lebensunterhalt damit zu verdienen, was, lässt man einmal die These der gestiegenen Ansprüche außen vor, ein erschreckendes Licht auf den Studienstandort Deutschland wirft. Unter diesem Blickwinkel wirkt es fast ein wenig zynisch, wenn fast genauso viele, nämlich genau die Hälfte der Befragten, der Meinung sind, Studium und Job gut miteinander vereinbaren zu können. Kommt hier etwa das Ausschlussprinzip zum Tragen?

Die Top 10 der Studentenjobs

Dem spielt im Grunde auch die Umfrage-Top 10 der Studentenjobs in die Hände, in der dem Bürojob auf Platz 1, der als Praxiserfahrung gelten könnte, auf den Plätzen 2,3,4 und 5 Barkraft, Kassier/in, Aushilfe in der Produktion/Lager und Verkäufer im Einzelhandel folgen. Erst die hinteren Ränge lassen sich wieder besser mit dem Ziel Berufseinstieg in Verbindung bringen: HiWi, Nachhilfelehrer, Buchhaltung, Controller, Programmierer.

Wie dem auch sein. Es ist nicht überraschend, dass sich bei den Eltern so etwas wie ein Lerneffekt in Bezug auf Anreiz und Belohnung einstellt. Denn laut Umfrage steigt der Finanzierungsanteil durch selbst verdientes Geld mit dem Studienfortschritt, dies jedoch bei gleichzeitigem Anstieg der Entlohnung der Studenten. Ab dem 10. Fachsemester wird der Geldhahn signifikant zurückgedreht, komme was wolle.

Und die Freizeit-Top-3

Zu guter Letzt noch zwei beruhigende Nachrichten für all jene, die Wert auf bewährte Stereotypen legen. Die erste würde auch Mario Barth stolz machen. Denn Frauen sind pessimistischer bezüglich ihrer Chancen auf dem Arbeitsmarkt und legen ihren Schwerpunkt auf Klamotten, während ihr Gegenpart es bevorzugt, Computer und Handys zu kaufen. Die zweite besagt, dass für Studenten beider Geschlechter nach den beiden genannten Passionen das Feiern Priorität besitzt. Na dann, Prost!

Quelle: univativ