Lübeck kämpft für seine Uni

Nachdem die Landesregierung zwecks Einsparungen beschlossen hatte, den Studiengang Medizin an der Universität zu Lübeck zu streichen, gibt es große Proteste. Für den 16.06. bekommen alle Studenten der Universität in Lübeck, wahrscheinlich auch die der Lübecker Fachhochschule frei. Es wird zur großen Demo in Kiel aufgerufen, an der auch die Studenten der dortigen Uni teilnehmen wollen, um die Landesregierung doch nochmal zum Einlenken, zumindest aber zum Nachdenken zu bewegen.

Diese Streichung des Medizinstudiengangs an einer der renommiertesten Universitäten für diesen Studiengang in Deutschland will man jedenfalls nicht kommentar- und kampflos hinnehmen. Zumal die Konsequenzen größer wären als man zunächst annehmen möchte. Nicht nur die Medizinstudenten stünden vor einer Leere in der Lehre – auch Studenten der kooperierenden FH nehmen teilweise am Studienangebot der Uni Lübeck im Bereich Medizin teil, z.B. wenn sie „Biomedical Engineering“ studieren.

Weitere Konsequenzen werden ebenfalls angemahnt: durch die Verlagerung des Medizinstudiums in Schleswig-Holstein zu einem einzigen Standort (Kiel) werden die kurzfristigen Einsparungen keine langfristige Lösung sein. Denn überfüllte Hör- und Präparationssäle und damit ein qualitativ schlechteres Lehrangebot hätten langfristig Ärztemangel und Neuverschuldung zur Folge.

Wird die Landesregierung in Kiel reagieren? Stehen bald auch in anderen Bundesländern solche Einsparungen auf dem Tagesprogramm? Der 16.06. wird erste Antworten liefern – wir dürfen gespannt sein!

Blieb nicht nur an der Spitze im Wesentlichen alles beim Alten, soll dennoch nicht verschwiegen werden, dass sich die deutschen Unis ein wenig verschlechtert haben. München erweckt nichtsdestotrotz innerhalb Deutschlands den Eindruck eines Bilduns-Mekkas. Denn es kann mit der Ludwig-Maximilians-Universität (Platz 55) und der TU München (Platz 57) die besten deutschen Unis aufweisen. Gefolgt werden diese von den Unis in Heidelberg (Platz 67), Göttingen (Platz 90), Freiburg (Platz 96) und Bonn (Platz 97).

Die Methode

Der Sinn und die Sinnhaftigkeit solcher Rankings lassen sich natürlich mehr als nur hinterfragen. Wir haben diese Problematik schon an anderer Stelle erörtert (im Artikel: Studieren, aber wo! – Hochschul-Rankings?). Aber gerade bei dem ARWU, der durch seinen weltweiten Anspruch zum einen enorm viele Daten und zum anderen sehr unterschiedliche Ausgangsbedingungen zusammenfassen muss, stellen sich unwillkürlich Zweifel ein. Als ein Indikator für die Objektivität des Rankings könnte zumindest der Umstand gedeutet werden, dass sein Herausgeber, also die Jiao-Tong-Universität, selbst nicht unter den besten 500 ist. Ansonsten gestaltet diese Uni ihr Forschungsdesign im Vergleich zum Anspruch denkbar einfach – nämlich quantitativ.
Um die Qualität von Lehre und Uni allgemein zu ermitteln, zählt sie die Anzahl der Gewinner von Nobelpreisen und der Fields-Medaille (die Internationale Medaille für herausragende Entdeckungen in der Mathematik) sowie die Häufigkeit, mit der die Forscher zitierten werden. Die Forschungsleistung wird anhand der Anzahl an Artikeln festgemacht, die in „Nature and Science“ veröffentlicht und im „Science Citation Index-expanded“ bzw. im „Social Science Citation Index“ aufgeführt wurden.
Dass Veröffentlichungen in „Nature and Science“ allein schon 20% der Bewertung ausmachen könnte eine Erklärung für die Dominanz englischsprachiger Hochschulen sein. Denn diese haben den Vorteil der Muttersprachler. Daneben ist es auch nicht gerade ein Geheimtipp, dass besonders US-amerikanische Unis ein Budget zur Verfügung haben, das dem der Unis anderer Länder meist bei weitem überlegen ist.

Quelle: www.arwu.org

Einwände

Besonders die Schwierigkeit, angemessene Bewertungsmethoden und -kriterien zu finden, sorgt dafür, dass die Kritik an diesen Rankings mindestens genauso groß ist wie ihr derzeitiger Boom. Wenn dann, was nicht selten vorkommt, sowohl verwendete Datensätze als auch angewandte Methoden gar nicht erst veröffentlicht und beschrieben werden, ist ihre wissenschaftliche Basis und somit ihre Glaubwürdigkeit von vornherein als unzureichend einzustufen. Bedenken sollte man auch, dass nicht nur man selbst, sondern auch diejenigen die Rankings entwerfen, angesichts mehrerer hundert Hochschulen und tausender Fächer die Qual der Wahl haben. Das Bildungsangebot ist zu groß, als dass selbst wissenschaftlich korrekten Erhebungen nicht ein Moment von Willkürlichkeit und Lückenhaftigkeit anhaften würde. Eine Uni ist zudem kein einheitliches und zeitloses Gebilde, charakterisiert sich eher durch Stärken und Schwächen, die vielen Einflussfaktoren unterworfen sind und nicht selten subjektiv wahrgenommen werden.

Aufgrund dieser Einwände sollte man die folgenden generellen Regeln bei der Durchsicht von Uni-Rankings beherzigen:

1. Neben der Hochschule insgesamt sollte auch der Studiengang, für den man sich entschieden hat, in Form einer (Teil-)Bewertung Berücksichtigung finden.
2. Das Ranking sollte möglichst viele unterschiedliche Eigenschaften in die Bewertung einbeziehen.
3. Die Bewertung der Studenten sollte nicht allzu stark von der des Lehrpersonals abweichen.
4. Man sollte mehrere Rankings untereinander vergleichen, um sich ein „objektiveres“, distanzierteres Bild zu machen.
5. Rankings sollten nicht als Entscheidungsgrundlage, sondern als Entscheidungsanreiz dienen.
6. Ausschlaggebend sollte die eigene Recherche sein: das Anschauen von Info-Broschüren; ein Besuch vor Ort; die Durchsicht des Vorlesungsverzeichnisses; das Befragen von Bekannten, die dort studieren/studierten usw.

Um die ganze Problematik zu verdeutlichen, sollen abschließend zwei Rankings aufgeführt werden, die unterschiedlicher nicht sein könnten:

CHE-Ranking
Das Ranking des Centrums für Hochschulentwicklung (CHE) ist wahrscheinlich das bekannteste in Deutschland und wird auch in der ZEIT veröffentlicht, steht jedoch nicht nur von Seiten der Studenten zur heftigen Diskussion und teils unter starker Kritik. Es berücksichtigt insgesamt 35 Fächer und ist äußerst detailliert. Sowohl Studenten als auch Lehrpersonal werden zu 34 Indikatoren befragt. Anstatt eine Rangliste zu erstellen, werden die Hochschulen in drei Gruppen eingeteilt, um Fehlinterpretationen zu vermeiden. Außerdem werden die Hochschulen fachspezifisch bewertet. Es besteht sogar die Möglichkeit, das Ranking individuell nach eigenen Schwerpunkten zu justieren.

MeinProf.de
Demgegenüber verzichtet die Internetseite MeinProf.de weitestgehend auf wissenschaftlichen und professionellen Anspruch. Vollkommen unabhängig geben Studenten lediglich nach Maßgabe bestimmter vorgegebener Kriterien wie Fairneß, Unterstützung, Verständlichkeit ihre Bewertung und Meinung zur Qualität des jeweiligen Lehrpersonals bzw. der von ihm durchgeführten Kurse ab. Im August dieses Jahres erschien darauf basierend zum zweiten Mal ein Hochschulranking. Interessierte können sich so einen schnellen, aber spezifischen Überblick über die Vor- und Nachteile der Dozenten verschaffen, die an der von ihnen präferierten Hochschule im jeweiligen Fachbereich tätig sind.

Beispiel: Du möchtest nach Berlin, hast aber keinen Platz mehr bekommen bzw. zur Auswahl? Macht nichts, dann kannst Du nach Potsdam gehen, den die Universität Potsdam ist idyllisch am Schloss Sanssouci gelegen und die Stadt ist an das Berliner S-Bahn-Netz angeschlossen, zusätzlich gibt es Züge im Halbestundentakt, welche nur 18 Minuten ins Zentrum von Berlin brauchen.

Demnächst fügen wir noch die Weblinks und Beschreibungen zu jeder Universität hinzu.

Fachhochschule Wiesbaden
Universität Ulm
Universität Trier
Universität Rostock
Universität Potsdam
Universität Osnabrück
Universität Oldenburg
Universität Münster
Fachhochschule München
Universität Magdeburg
Universität Lübeck
Fachhochschule Köln
Universität Kiel
Universität Karlsruhe
Universität Jena
Fachhochschule Hannover
Universität Hamburg
Universität Göttingen
Fachhochschule Fulda
Technische Universität Freiberg
Universität Düsseldorf
Technische Universität Dresden
Technische Universität Chemnitz
Ruhr Universität Bochum
Technische Universität Berlin
Freie Universität Berlin
Fachhochschule Augsburg
Fachhochschule Aachen
Universität Dresden